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      滨海县永宁路实验学校简介

          滨海县永宁路实验学校位于县城永宁路和海滨大道交汇处。是滨海县委、县政府为扩大县城优质教育资源总量, 于2010年8月新组建的县城唯一的九年一贯制学校。学校前身是盐城市首批“四独立”改制学校滨海中学附属双语小学。现有47个教 学班,近2900名学生,136名教学人员。作为一所缺少文化底蕴的年轻学校,我校秉承“打造和谐校园 奠基幸福人生”的理念,从校 园文化的制度建设、环境建设、精神建设、活动建设等几个方面入手,开展了一系列有益的尝试,取得了较好的效果。
          一、校园制度文化建设---以民主思想引领人
          科学的校本管理文化,是校园文化中各要素得以正常、高效运行的润滑剂,其潜在的功能无疑是巨大的。因此, 学校必须建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有独特文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和和相关规章,构建学校民 主制度文化。所有制度遵循法规,体现尊重,以此树立学校制度文化中的民主意识、科学用人意识和规范操作意识,形成了全校上下 积极进取、团结一心的良好局面。
          学校实施校长负总责、分管校长牵头、中层干部蹲点、年级组长具体负 责的年级组负责制。年级组管理过程中遇到的日常事务性问题由年级组及分工领导协调解决,重大问题及时向分管领导及校长汇报。 班子成员分工明确,清正廉洁,干净干事,率先垂范。所有制度的出台都充分尊重老师的建议,既注重终端考核,更注重过程管理和 情感激励,充分肯定教师工作中取得的成绩,及时帮助他们克服工作过程的不足和困惑,形成你追我赶的竞争局面,保证了各项工作 任务的顺利完成。
          二、校园环境文化建设——以人文精神影响人
          优美的校园环境给人以美的享受,产生持久的、潜移默化的影响,陶冶人的情操,激发人的上进心和求知欲。 该校的环境文化,以“为学生的幸福人生奠基”为宗旨,彰显人文特征,形成了独具魅力的校园文化风格。“平安校园、礼仪校园 、诗意校园、艺术校园”的形象已初步形成。
          彰显朝气的校园氛围。校园外观设计以 淡粉为主色调,寓意着 “阳光般明朗的心态”。“永宁路 成长路 幸福路”“溢香园 谐趣园 七彩园”的横幅标语把学校的良好 愿景彰显出来。教师宣言“教育,我所从事的神圣事业;教师,我所选择的崇高职业;育人,我所承载的终身使命。我将全身心投入 教育工作。以理想激励学生,以人格感染学生,以爱心对待学生,以博学服务学生。做学生成长的有效引领者,做教育改革的主动参 与者,做终身学习的积极践行者。即使非常辛苦,我也将坚定不移地实现这一承诺,并时刻准备着,责无旁贷地为学校发展贡献智慧 和力量。”体现了130余名教师敬业爱岗、勇于争先的高尚师德,学生宣言“我是永宁路实验学校的一名学生,面对国旗庄严宣誓: 我将热爱祖国,热爱学校;尊敬师长,团结同学;诚实守信,严于律已;勤奋学习,快乐成长。以优秀的成绩和健全的人格答谢父母 、感恩老师、回报社会。”则彰显出近3000名学生胸怀大志、勤奋学习的精神风貌。
          洋溢幸福的 笑脸墙。办公楼东侧以整幅墙的篇幅设计了一幅笑脸墙,笑脸取材于本校师生的日常生活,图下文字体现了学校把校园打造成 师生乐园的信心和决心:
          在滨海县永宁路实验学校学习、工作,我们的内心溢满了幸福和喜悦。
          我们聚志凝心,励精图治,咀教改之英,茹创新之实,倾心缔造我们的美好愿景——为孩子的幸福 人生奠基!
          我们厚德励学,锲而不舍,立鸿鹄之志,练综合之能,奋力描绘我们的美好蓝图----让民族 的星空更加灿烂!
          寓意深远的校徽。进入学校大门北望,办公楼显要位置的校徽— “腾飞”便展现在大家面前。图案的造型元素是永宁路的“永”字,传统的草书汉字与现代设计元素的完美结合,体现学校坚持以 人为本,科学发展,用激情和智慧精心打造诗意、幸福的和谐校园。校徽下方的“日进日新”四个大字,庄重、严谨,时刻警醒师 生坚持循序渐进,日进日新。
          诗意飘香的长廊。每一层楼道的墙壁、横梁都是感受中 国传统文化的窗口。学校结合“诗文读创”特色创建,在教学楼四个楼层走廊上端横梁上分别设置分别设置《千年三字经 精华教做 人》、《走近<弟子规> 感悟真善美》、《以美德为灯  与<论语>同行》以及《诵千古警句   做谦 谦君子》四个文化长廊,营造了浓烈的“诵读经典、传承文明”的氛围,使全校师生天天都能与先贤先圣对话,充分体现了学校“ 培养有品位、有追求的永宁路学子”的目标。
          潜移默化的景区。刚进大门,左边花草 间端坐一手捧书本的雕塑,激发师生以书为伴。走过教学区,步入绿化景区,这里花柳相依、栖息小亭可供学生休息读书,一方池 水辉映蓝天白云,也让学生想起了朱熹的至理名言“问渠那得清如许,为有源头活水来”,在回味经典中感悟人生。
           三、校园精神文化建设----以书香诗意陶冶人
          学校秉承“打造和谐校 园 奠基幸福人生”的理念,将精神文化追求外显于物质之上也落实在具体的办学行为上。以“经典诵读,诗文读创”活动为抓手, 举全校师生之力,着力打造诗意校园。
          构建“阅读超市”,拓宽学生视野。为每个年 级构建一个“阅读超市”,图书由学校配置、师生捐赠,学生可以像逛超市一样进入阅览室,任意选读自己喜欢的图书,并适当地 做读书笔记。身边闲置的图书进了阅读超市,就发挥了原先几百倍的功能。
          实施“诗文读创”, 打造学校品牌。依据学生的年龄特点,积极开展“诗文读创”活动,一到三年级背童谣、写童谣,四到六年级背诗歌、创 童诗,同时穿插《三字经》、《弟子规》、《论语》等国学经典以及小学生必背古诗七十首。为落实“面向初中办小学”的理念,强 化九年一贯制学校小学、初中的磨合,该校还安排高年级学生每周背诵一篇短小的文言文。在大量背诵的基础上,利用每周一节的地 方课,由语文老师指导学生创作童诗童谣。为满足孩子的发表欲望,学校创办了校报《咏娃》,专门发表师生创作的童诗童谣。“诗 文读创”特色建设初见成效,多家媒体对此项工作作了报道,《实施“诗文读创” 提升语文素养》已被立项为市“十二五”教科研 课题。
          开播“永宁之音”,愉悦师生身心。 红领巾广播站组织学生自己采编,自己组 稿,自己录音,在规定时间广播。栏目有热点新闻、校园风采、美文欣赏、好书推荐、英语诵读等栏目,既锻炼了学生的能力,也丰 富了学生的校园文化生活,愉悦了师生的身心。
          四、校园活动文化建设——以生命教育塑造人
          教育学生,首先应把学生看作是一个鲜活的生命,尊重他们的生命本身,尊重他们的成长规律, 使他们充分享受成长的快乐。学校围绕着“我乐学、我会学、我努力、我成功”的“生命文化”目标,开展了多种多样,丰富多彩的 活动,使学生得到了自主的发展。
          督促与养成并举。习惯成就美好未来,坚持铸造幸福 人生。学校组织开展了“习惯养成教育推进月”活动,组织开展宣誓签名、主题班队会、手抄报、班报, 开展“一日十评”、“我 的习惯养成小故事”评比,“‘习惯养成教育’工作手记”评比,习惯养成案例设计评比,“好习惯益终身”主题学生征文评比,“ 习惯养成教育”主题师生演讲比赛,“大手拉小手 文明一起走”家校合作等系列活动,旨在通过活动引导学生养成努力学习、艰苦 朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境等良好习惯,培养正直、坚强、热情向上的心理素质,最 终达到“知”与“行”的完整统一。
          传统与节日同行。结合春节、清明节、端午节、 六一节、建党节、建军节、教师节、中秋节、国庆节等节日开展主题班队活动、歌咏比赛、讲故事比赛、绘画比赛、少先队入队仪式 等活动,创造性的开展德育工作。
          安全与幸福携手。认真开展“安全教育日”活动,通 过录像、挂图、讲座、演练等形式,向师生讲授初级的、易于掌握的现场救护知识和技能,并举行紧急疏散演练,强化学生安全防范 意识。
          希望与勉励接力。利用九年一贯制学校的有利条件,组织开展“红领巾,我为你 自豪” 新队员入队暨七年级同学青春宣誓仪式。在嘹亮的少年先锋队队歌声中,七年级的同学摘下了伴随自己六年的红领巾,亲手 为一年级的新队员们戴上,把他们对红领巾的忠诚传承下去。
          校园无小事,校园无小节。弘扬民主的制度 文化、凸现人文的环境文化、体现诗意的精神文化、彰显生命的活动文化,构建了该校校园文化建设的整体框架,使“为学生奠基 幸福未来”的理念落到了实处,为学校的可持续发展提供了源头活水。

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